MODULO VII

. ¿Cómo utilizar la tecnología para apoyar la propia práctica?

Para poder utilizar la tecnología primero debemos  tenerde un conocimiento por lo menos intermedio de sus aplicaciones y de esta manera podremos usar estas herramientas en nuestras sesiones de aprendizaje  y haciendoles mas significativas.

Para ello debemos:

Enseñarles a utilizar los buscadores: No todos los contenidos en Internet son relevantes ni seguros para los estudiantes. En ese sentido es importante que seamos una guía para que tengan éxito en la investigación de determinado tema a través del uso de Internet. Por ejemplo pre seleccionar  las páginas web o crear alertas en su correo electrónico.

Aplicar los medios digitales: Es importante que los docentes aprovechen la capacidad de creación audiovisual que tienen sus estudiantes, pues los estudiantes, editan y suben a Youtube actividades de su vida cotidiana. Ello aplicado al campo educativo se puede convertir en un interesante proyecto de aprendizaje,
Utilizar algunos programas: Que permitan a los estudiantes elaborar sus propios productos como diapositivas, mapas conceptuales, etc.

Utilizar las redes sociales: Participar en entornos sociales (Facebook o Twitter) de manera educativa permite el intercambio de información y la generación de proyectos pedagógicos con otros grupos que comparten los mismos intereses.

Usar el correo electrónico con sus estudiantes: Es indispensable que ellos aprendan a comunicarse por correo electrónico y reconozcan la diferencia entre el lenguaje formal e informal, pues será un aprendizaje que también le servirá a futuro en su vida profesional. Incluso, en la medida de lo posible, debería preferirse la presentación de trabajos en versión digital, antes que las impresas.

Publicar un blog con los estudiantes: Además de utilizar este recurso como un medio para difundir información, también existe la posibilidad de que los propios estudiantes se conviertan en autores de un blog y desarrollen otras competencias como la construcción de contenidos, la expresión escrita, el manejo de la ortografía y el aprendizaje conjunto.

Construir  su propia red de aprendizaje en línea: Podemos  identificar espacios en línea o redes donde se genere el intercambio de conocimiento para capacitarse y actualizarse constantemente. 

. ¿Cómo podemos administrar un aula con el uso de recursos tecnológicos?

   Las aulas de recursos son aulas acondicionadas para facilitar la utilización de los recursos educativos (buena disposición de los aparatos, iluminación adecuada, audición correcta..) y para conservarlos bien ordenados.

Podemos distinguir:

- Aulas de informática. Aulas donde se disponen los ordenadores y sus periféricos (impresoras, CD-ROM...) de manera que puedan trabajar simultáneamente un grupo de alumnos.

- Aulas de pizarra digital. En tanto no se generalice a todas las aulas de clase la disponibilidad de una "pizarra digital", muchos centros se están dotando de un aula específica donde ubican uno de estos sistemas tecnológicos y así queda a disposición de todos los profesores que lo solicitan.

- Aulas de audiovisuales. Aulas donde pueden usarse los recursos audio-visuales (proyectores de diapositivas, vídeo, videodisco, TV...) en condiciones idóneas de visibilidad, iluminación, sonoridad, etc.

Las aulas de recursos también requieren la elaboración de una normativa y la designación de unos coordinadores responsables de gestionar el uso y el mantenimiento de los recursos.

    Podemos distinguir tres tipos de elementos:

Los elementos materiales: infraestructura física, aparatos tecnológicos, materiales curriculares.
Los elementos personales: profesores, estudiantes, dirección, coordinadores.
Los elementos funcionales: horarios, normativa de uso, sistemas de catalogación, etc.

MODULO V Y VI
¿Cómo involucrar a los estudiantes en el proceso de evaluación?
Planificar una evaluación continua centrada con los estudiantes. mediante el proceso de evaluación ayudara a identificar los puntos fuertes.
- la aptitudes , como predisposiciones y tendencia, conductas favorables y desfavorables hacia un objeto, se evaluan a partir de escalas de actitud,cuestionarios, lista de cotejo entre otros, los estudiantes deben saber los criteros que van a ser evaluados cuando se trabaja con tecnología.
se debe diseñar y planificar o que el alumno va a presentar todos los conocimientos con la tecnología involucrar todo lo que va a utilizar y deben saber como va a ser evaluados.
*. ¿Por qué es importante tener planificado un cronograma de evaluación?
por que permite improvisar que los docentes repitan una y otra vez, por que permite tener en cuenta la relación del proceso de enseñanza aprendizaje ,hay que tener en cuenta el cuadro de evaluación los atributos las metas que trasamos , describimos indicadores niveles que alcanzan, puntuación la valoración que nos fijamos en cada meta.
Evitar improvizacion en el 100% del conjunto que vamos a desarrollar, conjunto de paginas , plan de lluvia de ideas, planificando con una ficha de evaluación retroalimentando,e valuar habilidades de orden superior del pensmiento del siglo XXI, ayuda a desarrollar las tareas comprometiendo les a aplicar todo su potencial, sin duda en una hablidad muy importante para el buen desempeño en la vida cotidiana y en el trabajo 
*. ¿Cómo ayudar a los estudiantes a convertirse en alumnos autónomos?
Los docentes deben trabajar con los estudiante ayudandoles a desarrollar la autonomía. 
Los estudiantes deben sumir un papel activo en su propio aprendizaje .
Los docentes deben diferenciar la enseñanza de 4 formas: contenido, procesos, productos amnientes de aprendizaje. 
La adaptacion respecto a las necesidades fomentan confianza,la autoestima y la autonomia.
*. ¿Qué aporta Marzano, a nuestra tarea pedadógica?.
Aporta a un nueca taxonomia y objetivos educativos diseñados para resolver la deficiencia de taxonomia de blooc.
Incoprora un amplia ranfgo de factores relacionados con el modo con el que piensan los estudiantes y provee una teoria mas fundamentada para ayudar a los docentes a mejorar el pensamiento de sus etudiante.
La nueva taxonomia de Marzano constituye por tres sistemas : el conociemento, autoestima, metacognicion y sistema cognitivo.
Marzno aporta :
1 Mejorar conociemientos con base en sus fundamentaciones teoricas sobre el funcionamiento de ciertos componenetes que impulsan y hacen posible el proceso de aprendizaje. las emociones , la motic¿vacion , l metacognicion y la memoria
2. Sugerencias sobre como trabajar con los contenidos dependiendo de su naturaleza (informacion , procedimientos mentales y psicomotores).
3. Presicion en la ubicacion y redadcion de objetivos de aprendizajes, no solo a nivel de pensamiento si no en la identificacion del tipo de conociemtos con lo que se trabaja.
4.Derivada delpunto anterior presicion y mejoramiento en los mecanismos de evaluacion con la base en los objetivos de aprendizajs plantados.

MODULO III  Y IV

¿Qué estrategias usarás para asegurar que sus estudiantes comprenden los derechos de autor y el uso correcto?
Respetar siempre el derecho del autor de todo texto publicado o producido ya se artístico o literario , no apropiarse de lo que no le pertenece.
Enseñar las practicas legales y citas relacionados con el uso de la tecnología nuestros estudiantes deben conocer y respetar el derecho del autor a través través de la practica de valores como la honestidad y el respeto.considerar en su trabajo de investigación los autores de los cuales ellos extraen la información . También considerar al finalizar la presentación de la investigación
Concientizar a los estudiantes a 

¿Cómo se puede usar Internet para mejorar la enseñanza y enriquecer el aprendizaje de los estudiantes?
El Internet es muy importante en el proceso de enseñanza de aprendizaje ya que facilita la investigación .Pero hay que tener en cuenta el tiempo y supervisar el trabajo que se da para investigar dándole las paginas ya selccinadas.

¿Qué hay que tener en cuenta para asegurar el uso responsable y correcto de Internet en las clases?
Los estudiantes utilizan las herramientas de Internet .
Obtener malformación sobre los productos en que se va trabajar conjunto al tiempo real haciendo y el buen uso del tiempo y aprovechar en lo quiere lograr .
Hablar el mismo lenguaje ,escrito , oral compartir malformación producir 
¿De qué manera ayudará el uso de Internet a los estudiantes a desarrollar habilidades del siglo XXI y de pensamiento de orden superior?iendo 
El uso de la tecnología ayuda a desarrollar habilidades del siglo XXI mejor conocimiento en proceso de enseñanza de aprendizaje

MODULO  I Y II

1.¿De que manera pueden los proyectos colaborativos contribuir a que mis alumnos logren los objetivos curriculares y desarrollen habilidades del siglo XXI?

Los proyectos brindan un contexto autectico para articular actividades de aprendizaje incorporar el pensamiento critico y puedan desarrollar , sus habilidades enrequiciendo su vocabulario en un orden superior repecto alas grandes ideas.
Explorar la forma haciendo buen uso del apoyo de la tecnologia en el aula .interiorzar los contenidos ,actividades y sus propias metas de aprendizaje.

2.Como puede usar los proyectos para mejorar el aprenzaje de los estudiantes.

Los proyectos bien planificados tendran la opurtunidad de explorar la tecnologia ,estrategias metodologicas innovadoras haciendo el buen uso de la tecnologia ,considerando los objetivos curriculares las competencias usando videos, robotica , celulares a sumir retos para el siglo XXI haciendo el aprendizaje significativo.

3.Como puede las preguntas orientadoras del curriculo apoyar en el aprendizaje de los estudiantes?

Seleccionando la informacion .
Promueven que los estudiantes adquieran habilidades de pensamiento a una profunda comprension del contenido .
_Ser disciplinados teniendo encuenta los temas diferentes materias separando las preguntas orientadoras se relacione con el aprendizaje.
_ Las preguntas esenciales ofrecen una estructura para organizar informacion.
- Las preguntas de unidad se refieren directamente al tema .Se trata de preguntas abiertas ,vcomprension central de un tema.
_Las preguntas de contenido .Se elaboran en hechos concretos con un cojunto limitado.
Una forma afectiva de promover a los estudiantes un pensamiento profundo que se sientan envolucrados y su aprendizaje se vuelva signifivativo, el objetivop que los estudiantes adquieran habilidades de pensamiento de orden superior.

4. Como pueden planearse evaluacioes continuas centradas en en el estudiante?

Obtener retroalimentcion para mejorar siempre las actividades de aprendizaje. dando:
INICIO: Donde la evaluacion es de tipo diagnostica permite identificar los saveres previos sacar de lo niños lo que saben
PROCESO: Se valua de tipo formativo permite realizar reajustes para el logro de los aprendizajes haciendo uso el buen desarrllo de los proyectos utilizar diversas estrategia para lograr un buen aprendizaje.
SUMATIVA:La evaluacion de tipo sumativo permite reflexionar comprension haciendo un juicio de tomar decisiones permite mejorar en nuevos proyectos.

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